{"id":11299,"date":"2020-05-26T09:18:01","date_gmt":"2020-05-26T07:18:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lekolin.org\/?p=11299"},"modified":"2020-05-26T09:18:01","modified_gmt":"2020-05-26T07:18:01","slug":"kurdistanda-bir-soykirim-cenderesi-yibolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/kurdistanda-bir-soykirim-cenderesi-yibolar\/","title":{"rendered":"K\u00dcRD\u0130STAN\u2019DA B\u0130R SOYKIRIM CENDERES\u0130: Y\u0130BO\u2019LAR"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>1925 y\u0131l\u0131nda uygulamaya konulan \u201c\u015eark Islahat Plan\u0131\u201d K\u00fcrtlerin bir halk olarak tasfiye edilmesini hedefleyen bir soyk\u0131r\u0131m belgesidir. K\u00fcrd\u00fcn imha ve ink\u00e2r\u0131n\u0131 esas alan bu plan; her b\u00f6lgeye, y\u00f6reye, K\u00fcrt toplumunun her kesimine d\u00f6n\u00fck uygulanacak olan de\u011fi\u015fik yol ve y\u00f6ntemleri i\u00e7ermektedir. Temel gaye, K\u00fcrt ve K\u00fcrdistan ad\u0131na ne varsa bitirilmesi ve bunun i\u00e7in de her yolu me\u015fru g\u00f6ren bir yakla\u015f\u0131m\u0131 bar\u0131nd\u0131rmaktad\u0131r. Bu plan\u0131n\u0131n hayata ge\u00e7irilmesinin en \u00f6nemli ayaklar\u0131ndan biri de k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m\u0131 sonuca g\u00f6t\u00fcrecek olan kurum ve kurulu\u015flar\u0131n kurulmas\u0131na h\u0131z verilmesidir. Bunlar\u0131n temel aya\u011f\u0131n\u0131 olu\u015fturan, e\u011fitim ad\u0131 alt\u0131nda kurulan s\u00f6m\u00fcrgecili\u011fin e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n devreye konulmas\u0131d\u0131r.<\/p>\n<p>S\u00f6m\u00fcrgeci T.C. sistemi K\u00fcrt varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortadan kald\u0131rabilmenin en k\u00f6kl\u00fc yollar\u0131ndan birinin \u00e7ocuklar\u0131 asimile etmekten ge\u00e7ti\u011fi anlay\u0131\u015f\u0131yla hareket ederek K\u00fcrdistan\u2019da temel yat\u0131r\u0131m alan\u0131 olarak okullar\u0131n a\u00e7\u0131lmas\u0131na h\u0131z vermi\u015ftir. Zaten s\u00f6m\u00fcrgeci Cumhuriyetin K\u00fcrdistan\u2019daki en temel ayaklar\u0131 k\u0131\u015flalar ve okullard\u0131r. Okullarla hedeflenen kesim, yeni nesil olarak bilinen \u00e7ocuk ve gen\u00e7lerdir. \u00d6zellikle \u2018a\u011fa\u00e7 ya\u015fken e\u011filir\u2019 misali \u00e7ocuklar hedeflenmektedir. K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 asimile etmek gelecekteki toplumu da de\u011fi\u015ftirmi\u015f olacaklar\u0131 mant\u0131\u011f\u0131 bu alana yat\u0131r\u0131mlar\u0131n yap\u0131lmas\u0131na, hesaplar\u0131n bunun \u00fczerine kurulmas\u0131na yol a\u00e7m\u0131\u015ft\u0131r. Bunu ger\u00e7ekle\u015ftirmekle ileriki zamanlarda K\u00fcrtleri soyk\u0131r\u0131mdan ge\u00e7irmi\u015f olacaklar\u0131 i\u00e7in K\u00fcrt diye bir \u015feyin kalmayaca\u011f\u0131n\u0131n hesab\u0131 yap\u0131lmaktad\u0131r. Bir toplumun gelece\u011fi olan \u00e7ocuklar ve gen\u00e7leri kendi toplumsal ger\u00e7ekli\u011finin kar\u015f\u0131t\u0131 haline getirme projeleri, o toplumun hayat damarlar\u0131n\u0131n kesilmesi, toplumu geleceksiz b\u0131rakmakt\u0131r. Bundan dolay\u0131 da bu mant\u0131k ve y\u00f6ntemin kendisi bir soyk\u0131r\u0131md\u0131r. Fa\u015fist T.C. Devleti bu ger\u00e7eklikten yola \u00e7\u0131karak K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 asimilasyondan ge\u00e7irmek i\u00e7in e\u011fitim ad\u0131 alt\u0131nda bir\u00e7ok asimilasyon-soyk\u0131r\u0131m kurumlar\u0131 kurmu\u015ftur. Bunlar\u0131n ba\u015f\u0131nda gelen ve K\u00fcrtler a\u00e7\u0131s\u0131ndan bir soyk\u0131r\u0131m cenderesi i\u015flevi g\u00f6ren \u2018Yat\u0131l\u0131 \u0130lk\u00f6\u011fretim B\u00f6lge Okullar\u0131\u201d (Y\u0130BO) gelmektedir. Bir k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m kurumu olarak kurulan ve i\u015fleyen Y\u0130BO\u2019lar T.C.nin en \u00f6nemsedi\u011fi kurumlar\u0131n ba\u015f\u0131ndan gelmektedir. Buralara al\u0131nan \u00e7ocuklar ailelerinden kopart\u0131larak k\u0131\u015fla k\u00fclt\u00fcr\u00fc ile kendi toplumuna kar\u015f\u0131t bireyler olarak yeti\u015ftirilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmaktad\u0131r. \u00c7ocuklar \u00e7ok k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015flarda bu soyk\u0131r\u0131m kurumlar\u0131na al\u0131nmakta, geceli-g\u00fcnd\u00fczl\u00fc bir beyin y\u0131kama faaliyetine tabi tutulmakta, erken ve kesin sonu\u00e7 almak i\u00e7in okula al\u0131nan \u00e7ocuklar\u0131n aileleri ile s\u0131k s\u0131k g\u00f6r\u00fc\u015fmelerine, kendi toplumunun i\u00e7erisine kar\u0131\u015fmalar\u0131na m\u00fcsaade edilmemektedir. Zaten bu t\u00fcr yerlerin yat\u0131l\u0131 olarak olu\u015fturulma nedeni \u00e7ocuklar\u0131n aileleri ve toplumla ba\u011flar\u0131n\u0131 t\u00fcmden koparmaya d\u00f6n\u00fckt\u00fcr. B\u00f6ylelikle de erkenden sonu\u00e7 alacaklar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmektedirler. \u00a0Y\u0130BO\u2019larla Fa\u015fist sistem, yoksulluk i\u00e7erisinde b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131 K\u00fcrtlerin \u00e7ocuklar\u0131na y\u00f6nelmekte, as\u0131l niyetini gizlemek ve toplumu kand\u0131rmak i\u00e7in de s\u00f6zde devlet imk\u00e2n sunarak, ailelere bir k\u00fclfet y\u00fcklemeden \u00e7ocuklar\u0131 okutuyor imaj\u0131 yaratmaktad\u0131r. Y\u0130BO\u2019larla \u00f6zellikle k\u0131rsal kesimde oturan ailelerin \u00e7ocuklar\u0131na y\u00f6nelmektedir. Bunun nedeni K\u00fcrt toplumsall\u0131\u011f\u0131n\u0131n, K\u00fcrt k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn buralarda daha canl\u0131 olmas\u0131 ve g\u00f6rece asimilasyon ve soyk\u0131r\u0131m sisteminden daha az etkilenmi\u015f olmas\u0131d\u0131r. Buralar hedef al\u0131n\u0131p K\u00fcrtl\u00fc\u011f\u00fcn can damar\u0131 kesilmek istenmektedir. Bu k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m kurumlar\u0131na al\u0131nan K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131na, kendi anadili ve k\u00fclt\u00fcr\u00fc d\u0131\u015f\u0131nda asimilasyonla verilmek istenen dil ve k\u00fclt\u00fcr\u00fcn \u00f6zellikleri a\u015f\u0131lanmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmaktad\u0131r. Toplumuna, halk\u0131na yabanc\u0131la\u015fm\u0131\u015f, kendisi olmaktan \u00e7\u0131kar\u0131lan, \u00fclkesine ve k\u00fclt\u00fcr\u00fcne s\u0131rt d\u00f6nm\u00fc\u015f i\u015fbirlik\u00e7i birey ve nesillerin yeti\u015ftirilmesi hedeflenmektedir. \u00d6yle ki buralarda K\u00fcrtl\u00fc\u011fe ait olan her \u015fey geri ve utan\u0131lmas\u0131 gereken \u015feyler olarak ince bir tarzda \u00e7ocuklara a\u015f\u0131lanmakta, buralarda okuyan K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131 her g\u00fcn kendilerine i\u00e7irilen bu zehri fark etmeden i\u00e7mektedirler. S\u00f6m\u00fcrgeci T.C. sistemi Y\u0130BO\u2019lar\u0131 tam bir mangurtla\u015fma mekanlar\u0131 olarak kullanmaktad\u0131r. Fa\u015fist sistem bunda belli oranda sonu\u00e7 ald\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7in Cumhuriyetin ilk y\u0131llar\u0131ndan beri uygulamakta ve s\u00fcrekli olarak Y\u0130BO\u2019lar\u0131n say\u0131lar\u0131n\u0131 \u00e7o\u011faltmaktad\u0131r. Her ne kadar isminin i\u00e7erisinde b\u00f6lge ismi ge\u00e7se de art\u0131k b\u00f6lge ve illeri de a\u015farak her il\u00e7ede bu s\u00f6m\u00fcrgeci kurumlar\u0131 a\u00e7maktad\u0131r. Bu konuda ald\u0131\u011f\u0131 sonu\u00e7lardan da yola \u00e7\u0131karak K\u00fcrtleri K\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m yoluyla tasfiye etme umudunu g\u00fc\u00e7l\u00fc tutmaya \u00e7al\u0131\u015fmaktad\u0131r ve daha fazla K\u00fcrt insan\u0131n\u0131 asimile etmek, soyk\u0131r\u0131m cenderesinden ge\u00e7irmek i\u00e7in bu i\u015fi hevesle s\u00fcrd\u00fcrmektedir.<\/p>\n<p>Sistem Y\u0130BO\u2019lar\u0131 K\u00fcrdistan\u2019da K\u00fcrtleri k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131mdan ge\u00e7irmenin temel ara\u00e7lar\u0131ndan biri olarak kullanmaktad\u0131r. Buralara al\u0131nan \u00e7ocuklar\u0131n e\u011fitim ad\u0131 alt\u0131nda g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc beyin y\u0131kama faaliyetleri bundan sonraki ya\u015famlardan kal\u0131c\u0131 izler b\u0131rakmaktad\u0131r. Farkl\u0131 bir dil ve k\u00fclt\u00fcrle \u015fekillendikleri i\u00e7in kendi toplumuna yabanc\u0131la\u015fan bu \u00e7ocuklar\u0131n b\u00fcy\u00fck \u00e7o\u011funlu\u011fu buralarda mezun olduktan sonra toplum i\u00e7erisine d\u00f6nd\u00fcklerinden sosyo-psikojik sorunlarla d\u00f6nm\u00fc\u015f oluyorlar. Kendi toplumu ile uyu\u015fmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in daha fazla sistemle b\u00fct\u00fcnle\u015fmesine yol a\u00e7\u0131yor, fa\u015fist sistemle i\u00e7erisine girdi\u011fi b\u00fct\u00fcnle\u015fme sonucu, kendi toplumuna s\u0131rt \u00e7evirirken s\u00f6m\u00fcrgeci devlet mekanizmas\u0131n\u0131n \u00e7ark\u0131n\u0131 \u00e7eviren bir di\u015flisi haline gelmektedir. Zaten sistemin Y\u0130BO\u2019larla ama\u00e7lad\u0131\u011f\u0131 b\u00f6ylesi ki\u015filikler yeti\u015ftirmektir. Y\u0130BO\u2019lar Cumhuriyetin dev\u015firme kurumlar\u0131 i\u015flevini g\u00f6rmektedir. Zihniyetini Osmanl\u0131\u2019daki Enderun mekteplerine ve sonras\u0131nda, 2. Abd\u00fclhamit d\u00f6neminde K\u00fcrt ve Arap \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 asimile etmek i\u00e7in kurulan Hamidiye mekteplerine kadar dayand\u0131raca\u011f\u0131m\u0131z bu dev\u015firme yerlerle sistem kendisine i\u015fbirlik\u00e7i kesim ve bireyler yeti\u015ftirme mekanlar\u0131 i\u015flevi y\u00fcklemektedir. Buralarda mezun olanlar\u0131n bir k\u0131sm\u0131n\u0131 bu t\u00fcrden ba\u015fka kurumlara yerle\u015ftirerek, onlar\u0131 hedeflenen ki\u015fili\u011fe d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmeye haz\u0131rlanma s\u00fcreci s\u00fcrd\u00fcr\u00fclerek bu faaliyeti ki\u015fi de sonu\u00e7 al\u0131nana kadar devam ettirmektedir. Bir k\u0131sm\u0131 da dinci-milliyet\u00e7i cemaatlerin a\u011f\u0131na d\u00fc\u015ferek ba\u015fka bir koldan ayn\u0131 ama\u00e7 i\u00e7in dev\u015firilmektedir. Az bir k\u0131sm\u0131 da do\u011fdu\u011fu toplumun i\u00e7erisine d\u00f6nmekte toplum i\u00e7erisinde s\u00f6m\u00fcrgeci sistemin birer canl\u0131 propagandisti olup \u00e7\u0131kmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>S\u00f6m\u00fcrgeci T.C. Sistemi, dev\u015firme sistemini sadece Y\u0130BO\u2019lar \u00fczerinden s\u00fcrd\u00fcrm\u00fcyor. Bir b\u00fct\u00fcnen s\u00f6m\u00fcrgeci e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131 b\u00f6yle kullanmaktad\u0131r. Y\u0130BO\u2019lar bu konuda en derinle\u015ftirilmi\u015f olanlar\u0131d\u0131r. Ve Fa\u015fist AKP h\u00fck\u00fcmeti ile birlikte Y\u0130BO tarz\u0131 okullar\u0131n giderek \u00e7o\u011fald\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve di\u011fer s\u00f6m\u00fcrgeci e\u011fitim kurumlar\u0131n\u0131n da g\u00fcn boyu, zorunlu, yat\u0131l\u0131, \u00f6rg\u00fcn-yayg\u0131n e\u011fitim ad\u0131 alt\u0131nda \u00e7ocuklar\u0131n okuma ve okulda kalma s\u00fcrelerini uzatma, \u00e7ocuklar\u0131 erken ya\u015flarda okula alma gibi yol ve y\u00f6ntemlere ba\u015fvurduklar\u0131n\u0131 g\u00f6rmekteyiz. S\u00f6m\u00fcrgeci T.C. Devleti bu t\u00fcrden y\u00f6ntemlerle k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m belli bir sistem dahilinde ince ve derinlikli bir tarzda y\u00fcr\u00fctmeye \u00e7al\u0131\u015farak Y\u0130BO\u2019larda uygulad\u0131\u011f\u0131 y\u00f6ntemi s\u00f6m\u00fcrgeci e\u011fitimin b\u00fct\u00fcn kurumlar\u0131na yayma \u00e7abas\u0131 i\u00e7erisindedir. Bu \u00f6yle bir dereceye vard\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ki \u201cevde e\u011fitim\u201d kampanyalar\u0131yla birlikte yat\u0131l\u0131 kalmayan \u00e7ocuklar\u0131n okul d\u0131\u015f\u0131nda aileleriyle ge\u00e7irdi\u011fi s\u00fcre\u00e7lere m\u00fcdahale ederek, ev ortam\u0131nda bile \u00e7ocuklar\u0131 bo\u015f b\u0131rakmayarak her zaman ve her mek\u00e2nda e\u011fitim ad\u0131 alt\u0131nda k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m uygulamaktad\u0131r. Fa\u015fist zihniyeti bu anlay\u0131\u015fa g\u00f6t\u00fcren nedenler olarak da birincisi, K\u00fcrtlerin asimilasyon ve soyk\u0131r\u0131ma direnmeleri iken ikinci neden ise, Y\u0130BO\u2019lar \u00fczerinden belli sonu\u00e7lar elde ettiklerini d\u00fc\u015f\u00fcnmeleridir. Ve bundan \u00f6t\u00fcr\u00fc de K\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m\u0131 bu y\u00f6ntemler \u00fczerinden daha etkili k\u0131lmak istemektedirler.<\/p>\n<p>T\u00fcm bunlardan hareketle T.C.nin Y\u0130BO\u2019lar \u00fczerinden K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131na d\u00f6n\u00fck geli\u015ftirdi\u011fi bu soyk\u0131r\u0131m politikalar\u0131na kar\u015f\u0131 nas\u0131l bir m\u00fccadele geli\u015ftirmek gerekir sorusu \u00f6nem kazanmaktad\u0131r. \u00d6ncelikle yap\u0131lmas\u0131 gereken bu konuda s\u00f6m\u00fcrgeci sistemin Y\u0130BO\u2019larla ne yapmak istedi\u011fi, neyi ama\u00e7lad\u0131\u011f\u0131 ve yaratt\u0131\u011f\u0131 sonu\u00e7lar konusunda bir bilin\u00e7lenmenin yarat\u0131larak toplumsal bir duyarl\u0131l\u0131\u011f\u0131n geli\u015ftirilmesi gerekir. Toplumsal bilin\u00e7 geli\u015ftik\u00e7e s\u00f6m\u00fcrgecili\u011fin k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m hedefli bu t\u00fcr kurumlar\u0131 bo\u015fa \u00e7\u0131kacakt\u0131r. Yukar\u0131da da bahsetti\u011fimiz gibi Y\u0130BO\u2019lar fa\u015fist devletin, propagandas\u0131n\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131 gibi bir e\u011fitim kurumu de\u011fildir. Soyk\u0131r\u0131m cenderesine al\u0131nan K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n dev\u015firilip sisteme kul-k\u00f6le yap\u0131lmak istenen yerlerdir. K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n bir de\u011firmen ta\u015f\u0131 gibi \u00f6\u011f\u00fct\u00fcl\u00fcp un-ufak edildi\u011fi, beyinlerinin dumura u\u011frat\u0131ld\u0131\u011f\u0131, \u015firazesi da\u011f\u0131t\u0131lm\u0131\u015f bir toplum projesinin yarat\u0131lmak istendi\u011fi mekanlard\u0131r. Bu bilin\u00e7 ve anlay\u0131\u015fla hareket edilerek K\u00fcrt aileleri \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 bu t\u00fcr yerlere g\u00f6ndermemelidir. Bunun yerine toplum olarak kendi alternatif okullar\u0131m\u0131z\u0131 kurmam\u0131z gerekir. Ve \u015funu da hi\u00e7bir zaman unutmamak laz\u0131m ki T.C.nin, K\u00fcrdistan\u2019daki varl\u0131\u011f\u0131 s\u00f6m\u00fcrgecilik temelindedir. Yani T.C. K\u00fcrdistan\u2019da s\u00f6m\u00fcrgeci bir g\u00fc\u00e7t\u00fcr. Bu s\u00f6m\u00fcrgeci g\u00fcc\u00fcn ba\u015f\u0131ndan beri temel gayesi K\u00fcrt ve K\u00fcrdistan ad\u0131na ne varsa tasfiye etmektir. Ve T.C.nin K\u00fcrdistan\u2019daki kurumlar\u0131n\u0131n varl\u0131k gerek\u00e7esi de bu amac\u0131na hizmet etmek i\u00e7in vard\u0131r. Bu temelde s\u00f6m\u00fcrgecili\u011fin kurumlar\u0131na yakla\u015fmak gerekir. \u00a0T.C. K\u00fcrdistan\u2019da yapt\u0131klar\u0131n\u0131 \u00e7o\u011fu zaman ba\u015fka k\u0131l\u0131flar alt\u0131nda sunma ve yapt\u0131\u011f\u0131 propaganda ile K\u00fcrt toplumuna kabul ettirmek istemektedir. Bu propagandalara ge\u00e7it vermemek ve ceberut devletin hi\u00e7bir zaman K\u00fcrd\u00fcn hayr\u0131na bir \u015fey yapmayaca\u011f\u0131n\u0131 kendimize d\u00fcstur edinmemiz laz\u0131m.<\/p>\n<p><strong>Firaz Garzan<\/strong><\/p>\n<p><strong>K\u00fcrdistan Stratejik Ara\u015ft\u0131rmalar Merkezi<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 1925 y\u0131l\u0131nda uygulamaya konulan \u201c\u015eark Islahat Plan\u0131\u201d K\u00fcrtlerin bir halk olarak tasfiye edilmesini hedefleyen bir soyk\u0131r\u0131m belgesidir. K\u00fcrd\u00fcn imha ve ink\u00e2r\u0131n\u0131 esas alan bu plan; her b\u00f6lgeye, y\u00f6reye, K\u00fcrt toplumunun her kesimine d\u00f6n\u00fck uygulanacak olan de\u011fi\u015fik yol ve y\u00f6ntemleri i\u00e7ermektedir. Temel gaye, K\u00fcrt ve K\u00fcrdistan ad\u0131na ne varsa bitirilmesi ve bunun i\u00e7in de her [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":11300,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"subtitle":"","format":"standard","video":"","gallery":"","source_name":"","source_url":"","via_name":"","via_url":"","override_template":"0","override":[{"template":"1","single_blog_custom":"","parallax":"1","fullscreen":"0","layout":"right-sidebar","sidebar":"default-sidebar","second_sidebar":"default-sidebar","sticky_sidebar":"1","share_position":"top","share_float_style":"share-monocrhome","show_share_counter":"1","show_view_counter":"1","show_featured":"1","show_post_meta":"1","show_post_author":"1","show_post_author_image":"1","show_post_date":"1","post_date_format":"default","post_date_format_custom":"Y\/m\/d","show_post_category":"1","show_post_reading_time":"0","post_reading_time_wpm":"300","show_zoom_button":"0","zoom_button_out_step":"2","zoom_button_in_step":"3","show_post_tag":"1","show_prev_next_post":"1","show_popup_post":"1","number_popup_post":"1","show_author_box":"0","show_post_related":"0","show_inline_post_related":"0"}],"override_image_size":"0","image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"crop-500","single_post_gallery_size":"crop-500"}],"trending_post":"0","trending_post_position":"meta","trending_post_label":"Trending","sponsored_post":"0","sponsored_post_label":"Sponsored by","sponsored_post_name":"","sponsored_post_url":"","sponsored_post_logo_enable":"0","sponsored_post_logo":"","sponsored_post_desc":""},"jnews_primary_category":{"id":""},"jnews_social_meta":{"fb_title":"","fb_description":"","fb_image":"","twitter_title":"","twitter_description":"","twitter_image":""},"jnews_override_counter":{"override_view_counter":"0","view_counter_number":"0","override_share_counter":"0","share_counter_number":"0","override_like_counter":"0","like_counter_number":"0","override_dislike_counter":"0","dislike_counter_number":"0"},"jnews_post_split":[],"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-11299","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-makaleler"],"acf":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11299","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11299"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11299\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11301,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11299\/revisions\/11301"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11300"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}