{"id":4202,"date":"2020-03-15T01:07:10","date_gmt":"2020-03-14T22:07:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lekolin.org\/444-asimilasyon\/"},"modified":"2020-03-15T01:07:10","modified_gmt":"2020-03-14T22:07:10","slug":"444-asimilasyon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/444-asimilasyon\/","title":{"rendered":"4+4+4= Asimilasyon"},"content":{"rendered":"

14 Eyl\u00fcl 2012 Cuma Saat 08:22<\/p>\n<\/p>\n

\n
\nUlus-devletlerin asimilasyon politikalar\u0131n\u0131n hedefinde olan dil, bir halk\u0131n ya\u015fayan ortak haf\u0131zas\u0131d\u0131r. <\/b><\/p>\n

\t\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n

\u201cSava\u015f ve iktidar bloklar\u0131n\u0131n en \u00e7ok ba\u015fvurduklar\u0131 toplumsal politikalar\u0131ndan biri asimilasyondur. En genel deyimiyle k\u00fclt\u00fcrel eritme anlam\u0131na gelen asimilasyon politikalar\u0131ndaki temel ama\u00e7, tahakk\u00fcme tabi tuttuklar\u0131n\u0131n t\u00fcm kar\u015f\u0131 diren\u00e7 yeteneklerini ellerinden almak i\u00e7in, ba\u015fta zihniyetin temel kullan\u0131m arac\u0131 olan dili uygulama d\u0131\u015f\u0131 tutup, hakim dilin yo\u011fun i\u015fleni\u015fini ifade eder. Resmi dil yoluyla yerel dil ve k\u00fclt\u00fcr kad\u00fckle\u015fip dola\u015f\u0131mda rol oynamayacak kadar daralt\u0131l\u0131r. Hakim dil-k\u00fclt\u00fcr y\u00fckselmenin, okuman\u0131n, siyaset ve ekonominin ifade dili olarak kullanana kazan\u0131m sa\u011flar. Bask\u0131 alt\u0131na al\u0131nan dil ve k\u00fclt\u00fcr ise kullanana zarar kaydettirir. <\/p>\n

\u00a0Ulus-devletlerin asimilasyon politikalar\u0131n\u0131n hedefinde olan dil, bir halk\u0131n ya\u015fayan ortak haf\u0131zas\u0131d\u0131r. Dili yok edilen bir halk\u0131n tarihsel referans\u0131, d\u00fc\u015f\u00fcnme tarz\u0131, k\u00fclt\u00fcr\u00fc de yok edilmi\u015f olmaktad\u0131r. O nedenle her dil bir halkt\u0131r. Dil bir ileti\u015fim arac\u0131 rol\u00fcn\u00fc g\u00f6r\u00fcrken ayn\u0131 zamanda toplumsal kimli\u011fi ifade eder. Toplumsall\u0131kta dil, tarih, toprak, inan\u00e7 \u00f6\u011feleri \u00f6ne \u00e7\u0131kar. Ortak aidiyette kullan\u0131lan dil, tarihten ta\u015f\u0131y\u0131p getirdi\u011fi k\u00fclt\u00fcrlerin s\u00fcreklili\u011finin de garantisi olur.<\/p>\n

\u00a0 AKP K\u00dcRT KADIN VE \u00c7OCUKLARINI HEDEF ALMAKTADIR<\/p>\n

Ulus-devlet, s\u00f6m\u00fcrgeci ve asimilasyoncu y\u00fcz\u00fcn\u00fc gizlemek i\u00e7in e\u011fitim kurumlar\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla yapt\u0131\u011f\u0131 k\u00fclt\u00fcrel soyk\u0131r\u0131m\u0131 ters y\u00fcz ederek \u201cToplumsal de\u011fi\u015fim, Toplumsalla\u015fma, Modernle\u015fme\u2026 olgular\u0131na dayand\u0131rarak akla uydurma y\u00f6ntemlerini geli\u015ftirmektedir.<\/p>\n

AKP Devletince olu\u015fturulan Yat\u0131l\u0131 \u0130lk\u00f6\u011fretim b\u00f6lge Okullar\u0131(Y\u0130BO), Pansiyonlu ilk\u00f6\u011fretim Yat\u0131l\u0131 Okullar\u0131(P\u0130YO) Kre\u015fler, Ana Okullar\u0131 \u0130mam Hatipler ve bu okullarda zorunlu \u00f6\u011frenimi \u00e7ekici k\u0131lmak i\u00e7in , \u2018Haydi K\u0131zlar Okula, Baba Beni Okula G\u00f6nder ve Toplumsal Kalk\u0131nma Projesi (TOKAP), \u00c7ok Ama\u00e7l\u0131 Toplum Merkezleri (\u00c7ATOM), M\u00fcfredat, Laboratuar Okullar\u0131 (MLO)\u2019gibi projeler \u2018\u2019Ulusal E\u011fitime Destek\u2019\u2019 ad\u0131 alt\u0131nda, haz\u0131rlanan bu \u00e7al\u0131\u015fma ve projeler ba\u015fta y\u00fczy\u0131llard\u0131r K\u00fcrt\u00e7eyi bu g\u00fcne getiren K\u00fcrt Kad\u0131nlar\u0131n\u0131 ve uluslar\u0131n gelece\u011fi olan \u00e7ocuklar\u0131 hedef almaktad\u0131r.<\/p>\n

Yeni do\u011fan her \u00e7ocuk 0-6 ya\u015f aras\u0131nda en \u00e7ok annesiyle ili\u015fkide bulundu\u011fu i\u00e7in annesinin dilini \u00f6\u011frenir. AKP devletinin s\u00f6m\u00fcrgesi alt\u0131nda bulunan K\u00fcrdistan\u2019da, okul \u00e7a\u011f\u0131na gelen her \u00e7ocuk i\u00e7in ayr\u0131 bir d\u00f6nem ba\u015flar. \u00c7ocuk art\u0131k ana dilini unutacak, hakim s\u00f6m\u00fcrgeci ulusun dili sonucunda,\u00a0 ba\u015fka bir dil \u00f6\u011frenmek zorunda b\u0131rak\u0131lacakt\u0131r. Resmi yaz\u0131 dili s\u00f6m\u00fcrgecinin dili oldu\u011fu i\u00e7in \u00e7ocu\u011fun ki\u015fili\u011fi \u00fczerinde tahribat\u0131 b\u00fcy\u00fck olurken bu etkinli\u011fi nedeniyle kendi ana dili unutturmayla y\u00fcz y\u00fcze b\u0131rak\u0131lacakt\u0131r. \u00c7ocu\u011fun davran\u0131\u015flar\u0131, kendi diliyle olu\u015fan k\u00fclt\u00fcr dokusu, s\u00fcrekli bir etkinlik i\u00e7erisinde olmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in ulus-devletin k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn etkisi, \u00e7ocu\u011fun \u00f6nceden anas\u0131ndan ait oldu\u011fu toplumsal yap\u0131dan \u00f6\u011frendiklerini unutturmaktad\u0131r.<\/p>\n

\u00c7ILGIN DEV\u015e\u0130RME PROJES\u0130 4+4+4<\/p>\n

\u0130\u015fte g\u00fcnlerdir bas\u0131nda tart\u0131\u015f\u0131lan 4+4+4 (4×3) adl\u0131 e\u011fitim projesi devletin ba\u015fta K\u00fcrdistan \u00e7ocuklar\u0131 nezdinde y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc, ba\u015far\u0131s\u0131z olan asimilasyon politikalar\u0131n\u0131n son ara\u00e7lar\u0131ndan biridir. AKP devleti K\u00fcrdistan\u2019da etkisini yitirdi\u011fi Y\u0130BO, P\u0130YO ve ana okullara kar\u015f\u0131n bunu alternatif olarak g\u00f6rmektedir.\u00a0<\/p>\n

Asimilasyon politikalar\u0131nda en u\u00e7 seviyeye gelen AKP devletinin 4+4+4 adl\u0131 e\u011fitim sistemine ne yaz\u0131k ki ba\u015fta e\u011fitimciler olmak \u00fczere bir \u00e7ok ki\u015fi sistemin asimilasyon arac\u0131 olma yan\u0131n\u0131 de\u011fil de\u2019\u2019 Acaba \u00e7ocuklar haz\u0131r m\u0131 haz\u0131r de\u011fil mi? Okullar uygun mu uygun de\u011fil mi?\u00a0\u00a0 ya da 66 ayl\u0131k(5.5)\u00e7ocu\u011fun zekilili\u011fi\u2019\u2019 g\u00fcndemde tutuldu. Elbette ki e\u011fitim insanlar\u0131n do\u011fal hakk\u0131 oldu\u011fundan belirtilen hususlar olduk\u00e7a \u00f6nemlidir. Ancak ba\u015fta K\u00fcrdistan\u2019da K\u00fcrt\u00e7enin resmi anlamda hi\u00e7bir \u015fekilde AKP devletince tan\u0131nmamas\u0131,\u00a0 AKP devletince K\u00fcrdistan da asimilasyon politikalar\u0131na h\u0131z vermesi, ABD\u2019nin Pennsylvania eyaletinde bulunan Fetullah G\u00fclen\u2019in devletin asker, polis ve memuruna \u2018\u2018B\u00f6lgeye (K\u00fcrdistan\u2019a)\u00a0 gideceksiniz, gidecek olanlarda \u00f6l\u00fcm\u00fc g\u00f6ze almal\u0131, \u00f6l\u00fcm\u00fcne gitmeli. Ba\u015fta doktor ve \u00f6\u011fretmenler b\u00f6lgenin insan\u0131yla \u00f6zel ilgilenmeli, \u00f6zellikle \u00f6\u011fretmenler \u00e7ocuklara sevgi, ho\u015fg\u00f6r\u00fc beslemelidir. Onlar gelece\u011fimizdir…\u2019\u2019diye \u00fcst\u00fc \u00f6rt\u00fcl\u00fc AKP\u2019ye asimilasyon politikalar\u0131na h\u0131z vermesi konusunda talimat vermesi, Erdo\u011fan\u2019dan \u2018\u2019B\u00f6lgede asimilasyon politikalar\u0131na son verilmi\u015ftir\u2019\u2019 a\u00e7\u0131klamas\u0131 gelmesi ba\u015fta devletin asimilasyon ger\u00e7e\u011fini ortaya koymakla beraber K\u00fcrtlerin bo\u015fa \u00e7\u0131kartt\u0131\u011f\u0131 asimilasyon ara\u00e7lar\u0131na alternatifler devreye koyaca\u011f\u0131 yeni asimilasyon politikalar\u0131n\u0131n adeta haberini vermekteydi. Bu politikalar T\u00fcrk-\u0130slam sentezini ama\u00e7layan \u2018HEDEF 2023\u2019 projesine uygun olarak d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7in de bu s\u00fcre\u00e7te \u00f6zellikle \u00e7ocuklar\u0131n hedef al\u0131nmas\u0131 bizleri \u015fa\u015f\u0131rtmamaktad\u0131r.<\/p>\n

AKP devleti \u2018Hedef 2023\u2019 projesi kapsam\u0131nda Ortado\u011fu\u2019ya hakim olma m\u00fccadelesini vermekle beraber bunun yolunun da K\u00fcrdistan\u2019dan ge\u00e7ti\u011fini iyi bilmektedir. Yani K\u00fcrdistan\u2019a sahip olan s\u00f6m\u00fcrgeci ayn\u0131 zamanda Ortado\u011fu\u2019ya hakimdir. Ancak K\u00fcrdistan\u2019\u0131 tam anlam\u0131yla s\u00f6m\u00fcrge durumuna getirmekte kolay olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilen AKP devleti \u2018gelecek olan \u00e7ocuklar\u2019 ve K\u00fcrt dili ve k\u00fclt\u00fcr\u00fc \u00fczerinde bu \u00e7\u0131lg\u0131n dev\u015firme projelerini uygulamaya koymaktad\u0131r.4+4+4 projesi t\u00fcm T\u00fcrkiye \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 etkilemektedir.\u00a0 \u00c7\u0131lg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 buradan gelmektedir.\u00a0<\/p>\n

Tarihsel \u00f6rnekler vererek ni\u00e7in AKP devleti bu proje ile K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131 ve dilini hedef ald\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan yarar verecektir. ilk olarak S\u00fcmer hanedanlar\u0131 taraf\u0131ndan kendilerini korumak i\u00e7in \u00c7ocuklar\u0131 Edubalar\u2019da e\u011fiterek onlardan kana susam\u0131\u015f-korkun\u00e7 askerler ve gaddar b\u00fcrokratlar yaratt\u0131lar. Benzeri bir dev\u015firmecilik sistemi Spartal\u0131lar\u2019da g\u00f6r\u00fclmektedir. \u0130\u015fgal ettikleri topraklarda \u00e7ocuklar\u0131 toplayarak k\u0131\u015flalarda ac\u0131mas\u0131z asker olarak yeti\u015ftirdiler. K\u00f6leli\u011fin yayg\u0131n oldu\u011fu M\u0131s\u0131r\u2019da da k\u00f6lelerin \u00e7ocuklar\u0131 yedi ya\u015f\u0131ndan itibaren k\u0131\u015flalara al\u0131narak onlara Furusiye e\u011fitimi verdiler. K\u0131\u015flalarda Furusiye e\u011fitimi g\u00f6ren \u00e7ocuklar topluma yabanc\u0131la\u015ft\u0131r\u0131larak insanl\u0131k d\u00fc\u015fman\u0131 sava\u015f\u00e7\u0131lar haline getirildiler. Osmanl\u0131lar\u0131n Yeni\u00e7eri Oca\u011f\u0131 da bunlardan \u00e7ok farkl\u0131 de\u011fildir. Fethedilen yerlerdeki \u00e7ocuklar dev\u015firilerek Yeni\u00e7eri ocaklar\u0131nda birer sava\u015f makineleri yaratt\u0131lar. Yeni Osmanl\u0131 olma yolunda ilerleyen AKP devleti de K\u00fcrt dilini K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131na unutturulmak onlar\u0131 K\u00fcrdistan\u2019a yabanc\u0131la\u015ft\u0131rma amac\u0131n\u0131 g\u00fctmektedir.\u00a0\u00a0<\/p>\n

Bir\u00e7o\u011fumuz bu sistemin (4+4+4) t\u00fcm T\u00fcrkiye\u2019de devreye girece\u011fini,\u00a0 t\u00fcm \u00e7ocuklar\u0131 etkileyece\u011fini, bilimsel oldu\u011funu iddia edebilir. Ancak bu uygulaman\u0131n as\u0131l amac\u0131 daha \u00f6nce B\u00fclent Ar\u0131n\u00e7\u2019\u0131n \u2018\u2019Biz h\u00fck\u00fcmet olarak dindar nesiller yeti\u015ftirmek istiyoruz.\u2019\u2019a\u00e7\u0131klamas\u0131 beraberinde derslere onlarca ek dersin eklenmesi bununla h\u00fck\u00fcmetin neyi ama\u00e7lad\u0131\u011f\u0131n\u0131 apa\u00e7\u0131k ortaya koymaktad\u0131r. Bunlar uygulamay\u0131 me\u015frula\u015ft\u0131rmaya y\u00f6nelik s\u00f6zler olmas\u0131yla beraber e\u011fitim ve dinlere kar\u015f\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 da s\u00f6ylemek istiyoruz.\u00a0\u00a0 <\/p>\n

AS\u0130M\u0130LASYON POL\u0130T\u0130KASI \u0130SMET \u0130N\u00d6N\u00dc \u00d6NC\u00dcL\u00dc\u011e\u00dcNDE BA\u015eLAMI\u015eTIR<\/p>\n

K\u00fcrdistan ve Anadolu halklar\u0131n\u0131n asimilasyonun bir devlet politikas\u0131 olarak uygulamaya konulmas\u0131, devletin ve do\u011fal olarak \u0130ttihat Terakkinin tek partisi CHP ve \u0130smet \u0130n\u00f6n\u00fc \u00f6nc\u00fcl\u00fc\u011f\u00fcnde ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. \u0130smet \u0130n\u00f6n\u00fc, 5 May\u0131s 1925 tarihinde Muallimler Birli\u011fi’nde yapt\u0131\u011f\u0131 konu\u015fmada, \u201cMilli terbiye istiyoruz bu ne demektir? Bizim terbiyemiz kendimizin olacak ve kendimiz i\u00e7in olacakt\u0131r. B\u00fct\u00fcn bu topraklara T\u00fcrk mahiyeti veren bir T\u00fcrk var. Fakat bu millet hen\u00fcz istedi\u011fimiz yekpare millet manzaras\u0131n\u0131 g\u00f6stermiyor. Bu yekpare milliyet i\u00e7inde yabanc\u0131 harslar hep erimelidir. Bu milliyet k\u00fctlesi i\u00e7inde ayr\u0131 medeniyetler olamaz. Bu vatan i\u015fte tek olan bu milletin ve bu milliyetindir. Bu memlekette her \u015feref ve her nimet T\u00fcrk\u00e7e ve kendisini T\u00fcrk hissedenlere verilecektir. Bu s\u00f6zler tarihin tekerr\u00fcr\u00fc gibidir.\u00a0\u00a0<\/p>\n

Bu ama\u00e7la 3 mart 1924’te \u00e7\u0131kar\u0131lan Tevhid-i Tedrisat Yasas\u0131yla inkar ve asimilasyonu temel alan\u00a0\u00a0 \u201ce\u011fitim-\u00f6\u011fretimin yolu a\u00e7\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Ayr\u0131ca \u201c\u015eark Islahat Plan\u0131 da uygulamaya konulmu\u015ftur. Bu plan\u0131n 17. maddesi \u015f\u00f6yledir:<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Madde 17. F\u0131rat’\u0131n bat\u0131s\u0131ndaki illerin bat\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerinde da\u011f\u0131n\u0131k bi\u00e7imde yerle\u015fmi\u015f K\u00fcrtlerin K\u00fcrt\u00e7e konu\u015fmalar\u0131 mutlaka yasaklanacakt\u0131r ve k\u0131z okullar\u0131na \u00f6nem verilerek, kad\u0131nlar\u0131n T\u00fcrk\u00e7e konu\u015fmalar\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.
ifadeleriyle dile getirmi\u015ftir.
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
T\u00fcrk devletinin kurucu tek\u00e7i-\u0131rk\u00e7\u0131 partisi Cumhuriyet Halk Partisi’nin az\u0131nl\u0131klardan sorumlu 9. B\u00fcrosu taraf\u0131ndan Eyl\u00fcl 1925\u2019te haz\u0131rlanan ve CHP Genel Sekreterli\u011fi’ne sunulan \u015eark Islahat Plan\u0131n\u0131n “Temsil \u0130\u015finde Maarif Te\u015fkilat\u0131’n\u0131n Rol\u00fc” b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde ise asimilasyon i\u00e7in bir dizi \u00f6nlem \u00f6nerisinde bulunulmu\u015ftur:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Mecburi ilk\u00f6\u011fretimin devlet yard\u0131m\u0131yla tam tatbiki.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Bu b\u00f6lgede ilk a\u011f\u0131zda m\u00fcnhas\u0131ran K\u00fcrt olan k\u00f6ylerde okul a\u00e7\u0131lmayarak ilk \u00f6nce n\u00fcfusu kar\u0131\u015f\u0131k olan k\u00f6ylerde a\u00e7\u0131lmas\u0131. \u015eimdiye kadar yap\u0131lan tecr\u00fcbelerden okul bulunan muhtelif k\u00f6ylerde K\u00fcrt \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n T\u00fcrk\u00e7e konu\u015ftuklar\u0131 ve T\u00fcrk\u00e7enin evlere girdi\u011fi, okul bulunmayan muhtelit (kar\u0131\u015f\u0131k) yerlerde ise T\u00fcrk \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n K\u00fcrt\u00e7e konu\u015farak T\u00fcrklerin K\u00fcrtle\u015fti\u011fi her zaman g\u00f6r\u00fclen ve idare adamlar\u0131m\u0131zca tespit edilen hadiselerdir.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Bir taraftan muhtelif k\u00f6ylerde ilk\u00f6\u011fretimi yayarken di\u011fer taraftan da hususi bir Maarif Te\u015fkilat\u0131’yla sakinleri m\u00fcnhas\u0131ran K\u00fcrt olan k\u00f6ylerin \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7in B\u00f6lge Yat\u0131l\u0131 \u0130lkokullar\u0131 tesisine ba\u015flanmal\u0131d\u0131r. Bu okullar\u0131n hedefi bu \u00e7ocuklar\u0131 anadillerini unutturarak, T\u00fcrk\u00e7e’yi ana dili yerine ikame etmek olacakt\u0131r. Bunun i\u00e7in bu okullar yar\u0131 yar\u0131ya T\u00fcrk \u00e7ocuklar\u0131ndan te\u015fekk\u00fcl etmelidir.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Bir dili en iyi ve kolay \u00f6\u011freten anad\u0131r. Bunun i\u00e7in bu m\u0131nt\u0131kalarda k\u0131zlar\u0131n tahsiline bilhassa itina etmek temsili (asimilasyonu) bir kat daha kolayla\u015ft\u0131racakt\u0131r. Her t\u00fcrl\u00fc fedakarl\u0131k iktiham olunarak m\u00fckemmel k\u0131z mektepleri tesis ve k\u0131zlar\u0131n mekteplere ra\u011fbetlerinin suver-i adide ile temini laz\u0131md\u0131r.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Kurulacak olan Maarif Te\u015fkilat\u0131’nda \u00e7al\u0131\u015facak \u00f6\u011fretmenlerin anadillerinin K\u00fcrt\u00e7e olmamas\u0131na hususi surette itina ve dikkat edilmelidir.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Bir toplulu\u011fun temsilinin (asimilasyonunun) ilk \u015fart\u0131n\u0131n o toplulu\u011fa kendi dilimizi \u00f6\u011fretmek oldu\u011fu bir m\u00fctearifedir (bilinen \u015feydir). Bir dilin de ilk evvel bu mant\u0131k ve m\u00fcessir yay\u0131n ve vas\u0131tas\u0131 okuyup yazmakt\u0131r. \u0130nsanl\u0131k, b\u00fcy\u00fck kitlelerin okuyup yazmas\u0131n\u0131n hen\u00fcz okuldan ba\u015fka bir vas\u0131tas\u0131n\u0131 bulamam\u0131\u015ft\u0131r. Bizim de bu vas\u0131taya m\u00fcrecaat\u0131m\u0131z zaruridir. B\u00f6lgedeki insanlara kendi dilimizde okuyup yazmay\u0131 \u00f6\u011fretmek zorunday\u0131z. Bu \u015fekilde leyli iptidailer (yat\u0131l\u0131 okullar) suretiyle tercihan ve m\u00fcstacelen b\u00f6lgeler K\u00fcrtl\u00fc\u011fe kar\u0131\u015fmaktan bir an evvel kurtar\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Bu memlekette her \u015ferefin ve nimetin T\u00fcrk\u00e7e ve kendisini T\u00fcrk hissederek T\u00fcrk\u00e7\u00fcl\u00fckten ba\u015fka bir kavmiyete ba\u011fl\u0131l\u0131k g\u00f6stermeyenlere has oldu\u011funun tam bir \u015fuurla zihinlere nak\u015fedilmesi.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 Bu esaslar dahilinde kurulacak olan Maarif Te\u015fkilat\u0131’nda \u00e7al\u0131\u015facak \u00f6\u011fretmenlerin anadillerinin K\u00fcrt\u00e7e olmamas\u0131na hususi surette itina ve dikkat edilmelidir.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 T\u00fcrklerle K\u00fcrtler ayn\u0131 okulda okumal\u0131d\u0131r. Bu K\u00fcrtleri T\u00fcrkle\u015ftirmek i\u00e7in etkili olacakt\u0131r.
\u00a0<\/p>\n

AKP\u2019N\u0130N \u015eARK ISLAHAT PLANI<\/p>\n

E\u011fitime dayal\u0131 asimilasyon, halklara benimsetmek, onlar\u0131 asimle ettirmek i\u00e7in okullar \u00e7ok \u00f6nemlidir. Bu anlay\u0131\u015f CHP ile ba\u015flamas\u0131na ra\u011fmen g\u00fcn\u00fcm\u00fczde AKP Devleti taraf\u0131nda da halen devam ettirilmektedir. Nitekim 2008 y\u0131l\u0131nda ele ge\u00e7irilen\u2019\u2019 AKP’nin Gizli Eylem Plan\u0131 ve Uygulayaca\u011f\u0131 Tedbirler\u2019\u2019adl\u0131 belge \u2018\u015eark Islahat Plan\u0131n\u2019 yeni versiyonunu ortaya koymakla beraber 4+4+4 adl\u0131 sistemin as\u0131l \u00f6ncesi ve K\u00fcrdistan\u2019da kime hizmet etti\u011fini ortaya koymaktad\u0131r.<\/p>\n

AKP, ‘Gizli Eylem Plan\u0131 ve Uygulanacak Tedbirler’ ba\u015fl\u0131\u011f\u0131yla, K\u00fcrt sorunu ile ilgili 62 maddelik tedbirler s\u0131ralam\u0131\u015f. Bu maddeleri uygulayacak kurumlar da tek tek tespit edilmi\u015ftir. K\u00fcrtlerle ilgili eylem gizli plan\u0131ndan birka\u00e7 al\u0131nt\u0131 bize fikir verecektir:<\/p>\n

Tedbir No:
Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131nca, b\u00f6lgede g\u00f6rev yapan\/ yapacak \u00f6\u011fretmenler e\u011fitilecek, ayr\u0131ca ders programlar\u0131 milli birli\u011fi sa\u011flayacak ve peki\u015ftirecek \u015fekilde geli\u015ftirilecektir.<\/p>\n

Tedbir No: 24
Okul \u00f6ncesi e\u011fitimin yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 h\u0131zland\u0131r\u0131lacak, \u00e7ocuklar\u0131n d\u00fczg\u00fcn T\u00fcrk\u00e7e \u00f6\u011frenmeleri ve erken ya\u015fta e\u011fitim sistemine dahil edilmeleri sa\u011flanacakt\u0131r. B\u00f6lge \u00e7ocuklar\u0131na her e\u011fitim d\u00fczeyinde burs \/ paras\u0131z bar\u0131nma \/ yat\u0131l\u0131 okuma imkanlar\u0131 sa\u011flanacak, \u00f6zellikle k\u0131z \u00e7ocuklar\u0131 bu konuda desteklenecektir.<\/p>\n

Tedbir No: 25
B\u00f6lgedeki Yat\u0131l\u0131 \u0130lk\u00f6\u011fretim B\u00f6lge Okullar\u0131 ve Pansiyonlu \u0130lk\u00f6\u011fretim Okullar\u0131’n\u0131n etkin ve amaca uygun hale getirilebilmesi maksad\u0131yla Bu okullar\u0131n kapasiteleri dolmadan ta\u015f\u0131mal\u0131 e\u011fitime y\u00f6nelinmeyecektir. K\u0131z \u00f6\u011frencilere y\u00f6nelik Yat\u0131l\u0131 \u0130lk\u00f6\u011fretim B\u00f6lge Okullar\u0131 ile bu okullarda g\u00f6revli bayan \u00f6\u011fretmen say\u0131s\u0131 art\u0131r\u0131lacak bu okullar k\u0131z \u00f6\u011frenciler i\u00e7in \u00e7ekici hale getirilecektir.<\/p>\n

Tedbir No: 26
B\u00f6lgede okuma-yazma bilmeyen ve \u00f6zellikle T\u00fcrk\u00e7e bilmeyen kad\u0131nlar ile \u00e7ocuklar i\u00e7in, Milli E\u011fitim M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcnce mahallindeki okullar\u0131n fiziki imkanlar\u0131ndan yararlan\u0131larak T\u00fcrk\u00e7e okuma yazma kurslar\u0131 d\u00fczenlenecek ve bu \u00e7al\u0131\u015fma Milli E\u011fitim M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc-Yerel Televizyonlar\u0131n i\u015fbirli\u011fi ile uzaktan e\u011fitim imkanlar\u0131 kullan\u0131larak, t\u00fcm kamu kurum ve kurulu\u015flar\u0131n\u0131n deste\u011fi ile ger\u00e7ekle\u015ftirilecektir. Bu \u00e7al\u0131\u015fma e\u011fitim-\u00f6\u011fretim seferberli\u011fi \u015feklinde uygulanacakt\u0131r. T\u00fcrk\u00e7e \u00f6\u011fretmen ihtiyac\u0131n\u0131n kar\u015f\u0131lanmas\u0131 i\u00e7in gerekli planlama yap\u0131lacakt\u0131r.<\/p>\n

Tedbir No: 30
K\u00fcrt\u00e7enin e\u011fitim dili olarak kullan\u0131lmas\u0131 konusunun ‘Ba\u011f\u0131ms\u0131z K\u00fcrdistan ve K\u00fcrt Ulusu yaratma’ gayretlerinin bir par\u00e7as\u0131 oldu\u011fu hususunun, b\u00f6l\u00fcc\u00fc ter\u00f6r \u00f6rg\u00fct\u00fc ve yanda\u015f\u0131 kurulu\u015flar ile ba\u011flant\u0131s\u0131 ortaya konulacak ula\u015f\u0131lan sonu\u00e7lar yurt i\u00e7i ve d\u0131\u015f\u0131ndaki \u00e7al\u0131\u015fmalarda bir mesnet olarak kullan\u0131lacakt\u0131r. B\u00f6l\u00fcc\u00fc ter\u00f6r \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcn siyasal alanda \u00e7ok \u00f6nem verdi\u011fi ve \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 bu konunun, binlerce y\u0131ld\u0131r birlikte ya\u015fam\u0131\u015f milletimizi birbirine kenetleyen dil ba\u011f\u0131n\u0131 koparma maksatl\u0131 oldu\u011fu, T\u00fcrkiye’de T\u00fcrk\u00e7e’den ba\u015fka resmi dil ve e\u011fitim dilinin kabul edilmeyece\u011fi uluslararas\u0131 her platformda ifade edilecektir. T\u00fcrk vatanda\u015flar\u0131n\u0131n g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131nda geleneksel olarak kulland\u0131klar\u0131 farkl\u0131 dil ve leh\u00e7elerin \u00f6\u011frenimi yap\u0131l\u0131rken, bunlardan herhangi birinin e\u011fitim-\u00f6\u011fretim dili olmas\u0131na izin verilmeyecektir.<\/p>\n

Tedbir No: 36
Ana \u00e7ocuk sa\u011fl\u0131\u011f\u0131, aile planlamas\u0131 \/ \u00fcreme sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 hizmetlerinin etkinle\u015ftirilmesi, ula\u015fabilirli\u011finin art\u0131r\u0131lmas\u0131, bu hizmetlerin \u00fccretsiz olarak sa\u011flanmas\u0131n\u0131n temini yan\u0131nda, hizmetin benimsetilmesi amac\u0131yla Halk E\u011fitimi faaliyetleri yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lacakt\u0131r. \u00d6zellikle bayan kad\u0131n do\u011fum uzmanlar\u0131n\u0131n b\u00f6lgede g\u00f6rev almalar\u0131 sa\u011flanacakt\u0131r. N\u00fcfus ve aile planlamas\u0131n\u0131n \u00f6nemini anlatan \u00f6yk\u00fc ve masal kitaplar\u0131, \u00e7izgi filmleri vb. \u00f6zel bir ihtisas komisyonu marifeti ile haz\u0131rlanacak ve hedef kitleye ula\u015fmas\u0131 sa\u011flanacakt\u0131r… N\u00fcfus ve aile planlamas\u0131 konusunda \u00e7al\u0131\u015fmalar yapacak Sivil Toplum Kurulu\u015flar\u0131 te\u015fvik edilecek ve bu kurulu\u015flara her t\u00fcrl\u00fc destek verilecektir.’ (AKP\u2019nin gizli eylem Plan\u0131ndan) <\/p>\n

\u00a0Munzur Botan<\/p>\n

K\u00fcrdistan Stratejik Ara\u015ft\u0131rmalar Merkezi<\/p>\n

www.navendalekolin.com – www.lekolin.org – www.lekolin.net \u2013 www.lekolin.info
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/p>\n

\t<\/p>\n

\n
<\/div>\n

\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ulus-devletlerin asimilasyon politikalar\u0131n\u0131n hedefinde olan dil, bir halk\u0131n ya\u015fayan ortak haf\u0131zas\u0131d\u0131r. <\/b><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4203,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"jnews_post_split":[],"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[32,31,36,33,30,35,34],"class_list":["post-4202","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-arastirmalar","tag-arastirma","tag-kurdi","tag-kurdish","tag-kurdistan","tag-lekolin","tag-turkish","tag-turkiye"],"acf":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4202","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4202"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4202\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4203"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4202"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4202"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lekolin.org\/ku\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4202"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}